Der „Akademiebericht Pädagogik“ bedurfte einer Überarbeitung und Neufassung, die sich nun als Ergebnis in den „Seminarbausteinen für Pädagogik an Realschulen in Bayern“ wiederfindet. Die fachbezogenen Ausbildungsinhalte des Vorbereitungsdienstes wurden selbstverständlich auch unter Berücksichtigung der Entwicklungen von LehrplanPLUS und aktueller Forschungsergebnisse modifiziert.
Pädagogik sowie Schulpädagogik leisten als empirische Wissenschaften unschätzbare Dienste für den Bildungsbereich. Nicht nur durch die internationalen Vergleichsstudien (TIMSS und PISA) wuchs die Bedeutung dieser Disziplinen, da etwa verstärkt nach Belegen für die Wirksamkeit von Methoden gefragt wurde und unter welchen Voraussetzungen diese wirksam bzw. unwirksam sind. Auch die Erkenntnisse durch die Studien von Weinert, Helmke und Hattie sind an dieser Stelle federführend zu nennen, die beispielsweise an den Tag brachten, dass offene Unterrichtsformen in erster Linie leistungsschwache Schüler überfordern und die direkte Instruktion als Teil eines positiv verstandenen Frontalunterrichts in ihrer Bedeutung hervorhoben.
Darüber hinaus nehmen Inhalte und Erkenntnisse der Pädagogik und Schulpädagogik einen zentralen Stellenwert ein, wenn es um Fragen der Lehrergesundheit (z.B. Burnout) geht. Viele Hilfestellungen etwa im Hinblick auf den Umgang mit Stresssituationen, Techniken der Klassenführung und vieles mehr sind hier zu erwarten.
Immer wieder ist zu hören, dass Wissen und Bildung die wichtigsten Ressourcen im rohstoffarmen Deutschland seien, weshalb in Bildung und damit in die Zukunft investiert werden müsse. Allerdings darf Bildung dabei nicht auf Ausbildung reduziert und Wissen nicht nur als Wirtschaftsfaktor unter Nützlichkeitsaspekten betrachtet werden. Das gilt für alle allgemeinbildenden Schulen – und eben auch für die Realschule.
Wir hoffen, dass wir durch die vorliegenden Seminarbausteine all diesen Ansprüchen Rechnung tragen können.